大学生时间管理研究外文翻译资料

家庭环境的稳定对儿童和青少年的积极发展至关重要。虽然很多人觉得他们对于建立稳定的家庭环境有直观的认识，但调查人员已经面临如何最好地定义和衡量这个结构的挑战。家庭稳定经常被实施为缺乏全球或结构性家庭变化，如父母离婚，家庭搬迁和家庭组成变化。暴露于这些变化与失调的风险更大

家庭稳定的更全面的概念将包括，除了全球或家庭的这种变化之外，家庭稳定性的近端和分子方面还有诸如日常家庭活动和例行程序的可预见性和一致性。注意分子或近亲家庭过程不仅增强了我们对家庭稳定性的理解，而且还可以确定家庭环境中可能被认为不稳定或处于风险中的潜在强度领域。家庭稳定性的分子或近端方面也可能比更大的全球或结构家庭变化更容易变化。对这种“分子”家庭稳定概念化的实证支持可以从几个调查领域得出。

桑德勒及其同事展示了稳定积极事件对于经历不良生活事件的儿童的重要性。积极事件的稳定发生，而不是积极事件发生的增加，与离婚儿童的整体调整情况有所改善。发生稳定的阳性事件也与经历父母死亡的儿童中较少的抑郁症和行为障碍症状相关。

同样，家庭仪式由Fiese定义，被描绘为具有象征意义的图案家庭互动，具有多个维度，并在不同的环境中进行，如晚餐时间，假期和年度庆祝活动。早期的学龄儿童研究（Bennett，Wolin，＆Reiss，1988）以及酗酒父母的年轻成年子女（Wolin，Bennett，＆Noonan，1979）将家庭仪式确定为反对酗酒代际传播的潜在保护因素。此外，家庭仪式调查表（Fiese＆Kline，1993）的研究进一步支持了家庭仪式与调整之间的联系。例如，家庭中的家庭习惯（例如，一起吃饭，家务）是家庭功能的另一个相关领域（Jensen，James，Boyce，＆Hartnett，1983）。家庭例行清单研究（FRI; Jensen等，1983）发现这种惯例的常规做法与更好的儿童调整有关。家庭习惯的规律性与学术功能较高，儿童内在化和外在行为问题较少有关，家庭习惯的常规做法也减弱了日常麻烦对儿童内在化和外部化行为问题的加剧影响（Brody and Flor，1997 ; Kliewer和Kung，1998）。此外，以色列及其同事们对家庭稳定性更为分子和近端方面的概念化以及“家庭环境活动稳定性”（SAFE）措施的制定旨在通过多种方式扩大和改进现有措施和相关结构。国家外汇管理局的概念化明确强调了家庭活动的规律性而不是家庭活动的频率，并评估了比其他文书更广泛的活动。这种概念化包括家庭内的活动（如在膳食或睡前发生的活动），以及其他相关的结构/措施。然而，概念化还包括青年从事家庭以外的活动，如周末活动或宗教活动，家庭安排和支持的活动，但不存在直系家庭成员的活动，如参加课外活动或与朋友共同度过的时间（ Israel et al。，2002 ; Ivanova and Israel，2005）。这些后一种活动也可能要求父母参与，并被纳入，以使安全方面的概念对于年龄较大的儿童和青少年更有意义，年龄较大的儿童和青少年可能花时间少于家里的时间比年幼的孩子（参见Larson，Richards，Moneta，Holmbeck， Duckett，1996）。另外，根据桑德勒及其同事提出的稳定积极事件的观点，国家外汇管理局的设计旨在将活动清晰地视为信息人的积极因素。以色列和同事们认为，分子家庭的稳定是一种支持家庭的一种养育行为，并且表明，提供积极的家庭活动的正常和可预测的发生可能被认为是可比的，在某些方面可能与其他育儿行为提供有效的纪律和适当的行为监测（ Chalmers，Israel，Them，Sokolowski，＆Luft，2007）。使用这种概念，促进家庭稳定的父母可以固有地模拟某些行为，例如应对各种家庭需求所需的技能，并保持定期和可预测的家庭习惯，这可能有助于儿童和青少年自律行为的发展。这样，分子家族的稳定可能与青少年的“ 发展与自律相关的技能。促进家庭稳定的父母也可能为他们的孩子提供一个环境，从而提供最佳的接触机会，学习如何谈判时间，管理竞争活动，有效地组织日常生活，能够概念化的技能在整个发展过程中变得越来越重要。

由SAFE测量的分子家族稳定性已被证明与儿童，青少年和大学生样本中的内在化和外部化问题相关，具有较大的稳定性，与较少的问题相关。具体来说，分子家族的稳定性与抑郁症和焦虑症状呈负相关，与自尊正相关（Israel和Roderick，2001 ; Israel et al。，2002 ; Ivanova and Israel，2005 ; Sokolowski and Israel，2008）。这也与自我管理技能的发展，特别是自我控制（Sokolowski，2009 ）。此外，研究支持一种自我管理调解分子家庭稳定与内在化和外在化问题之间关系的模式（Malatras和Israel，2013 ; Sokolowski，2009）。

家庭环境中活动和例行程序的可预测性和一致性也被认为是面对逆境的一个保护因素（Ivanova和Israel，2005 ; Ivanova和Israel，2006）。例如，分子家族的稳定性可能作为一种具有悲观归因风格的个体的保护因素，这通常与抑郁有关。具体来说，家庭稳定表现为缓和悲观归因风格与抑郁症状之间的关系，使得在高度的家庭稳定中，悲观的归因风格几乎与抑郁无关（Ivanova＆Israel，2005）。另外，

关于本研究的重点，我们考虑到家庭影响在一个年轻人的发展中仍然是重要的。具体来说，我们考虑早期分子家族稳定性对自我调节能力发展的影响，反过来也是新兴成年时期的调整。特别是时间管理和注意力问题是目前研究的重点。具体来说，时间管理被认为是自律的一个方面，注意问题被认为是新兴成年人调整的一个方面。

家庭影响和育儿行为，特别是提供稳定的家庭环境，在新兴成年人的发展时期受到较少的研究。理论考虑和经验证据支持将工业化社会中大多数年轻人的青少年与二十年代中期（新兴成年人）之间的时间视为一个独特的发展时期的价值。这个时期最有可能的特征在于相当大的变化和不稳定性，因为人们试图建立一个稳定的生活结构（例如，Arnett，2000 ; Levinson，1978）。与以前的发展阶段相比，新兴成年人在学习或就业过程中可能会有更多的选择，增加社交机会，并且可能需要更多的责任来管理他们的日常工作。虽然许多人期待着这种转变，但是为了平衡更加苛刻的工作或学术负担，增加外部活动的机会和/或社交网络的变化，对一些新兴大人来说可能特别压力（ Larose和Boivin，1998 ; Macan et al。1990）。

注意问题

对于经历注意困难的个人来说，与成年过渡相关的压力可能特别高。证据表明，至少有一部分个体，注意力问题，无论是否与注意力缺陷/多动障碍（ADHD）有关，可能在青春期或成年期持续存在或首先被注意到（美国精神病学协会，2013 ; Biederman et al。等人，2010 ; Ernst et al。，2003 ; Hechtman，2011）。此外，注意问题可能使年轻人面临发展其他困难的风险，包括学术/职业，社会，情感和健康相关问题（Barkley，2006 ; Gooch et al。，2011 ; Wehmeier et al。，2010 ; Wymbs 等人，2013）。此外，越来越多的证据表明与学术环境相关的注意力相关的需求可能是引起注意问题的新兴成年人遇难的原因（例如，Kaminski，Turnock，Rosen，＆Laster，2006）。值得注意的是，有人建议，执行功能的缺陷，如目标设定，组织和时间管理，可能会给那些有注意力障碍的人带来更多的挑战（Barkley，2013 ; Luman 等，2009 ; Sanuga-Barke et al。 ，2010）。即使对于在早期发展阶段可能做得好的个人来说，在大学或者工作环境中对时间管理和组织技能的需求增加也可能导致难度增加。事实上，证据表明，注意问题的学生在多个职能领域的负面结果的风险增加（ CDC，2010 ; Wehmeier et al。，2010）。此外，以前无法识别的注意力问题的学生很可能首先在大学辅导中心进行初步评估。证据表明，注意问题的学生在多个功能区域的负面结果风险增加（ CDC，2010 ; Wehmeier 等，2010）。此外，以前无法识别的注意力问题的学生很可能首先在大学辅导中心进行初步评估。证据表明，注意问题的学生在多个功能区域的负面结果风险增加（ CDC，2010 ; Wehmeier 等，2010）。此外，以前无法识别的注意力问题的学生很可能首先在大学辅导中心进行初步评估。

1.1。注意问题和时间管理技巧

组织，时间管理和规划方面的困难是与注意力问题相关的特征，并且有潜力在整个成年期间保持多个领域的功能障碍（Abikoff et al。，2013 ; Barkley and Fischer，2011）。尽管证据显示注意问题与各种不利的结果有关，但研究也确定了潜在的保护因素。例如，Kaminski等人 （2006）发现，时间管理技能在大学生ADHD样本中预测了学术成功。作者认为，ADHD患者能够更好地管理自己的时间总体上倾向于承担更多的时间去学习，他们被认为是学术成功的关键决定因素（ Kaminski等，2006）。因此，时间管理可能在这些个人的成功中发挥特别重要的作用。研究还表明，时间管理，特别是短期规划和时间态度，显着地预测了按累积成绩点平均值衡量的学业成绩。此外，发现时间管理的影响与属性测试成绩无关，甚至更强。另一方面，较差的时间管理技能与压力和表现差（Britton and Tesser，1991 ; Macan et al。，1990）有关。时间管理可能在这些人的成功中发挥特别重要的作用。研究还表明，时间管理，特别是短期规划和时间态度，显着地预测了按累积成绩点平均值衡量的学业成绩。此外，发现时间管理的影响与属性测试成绩无关，甚至更强。另一方面，较差的时间管理技能与压力和表现差（ Britton and Tesser，1991 ; Macan et al。，1990）有关。时间管理可能在这些人的成功中发挥特别重要的作用。研究还表明，时间管理，特别是短期规划和时间态度，显着地预测了按累积成绩点平均值衡量的学业成绩。此外，发现时间管理的影响与属性测试成绩无关，甚至更强。另一方面，较差的时间管理技能与压力和表现差（ Britton and Tesser，1991 ; Macan et al。，1990）有关。发现时间管理的影响与能力测验成绩无关，甚至更强大。另一方面，较差的时间管理技能与压力和表现差（ Britton and Tesser，1991 ; Macan et al。，1990）有关。发现时间管理的影响与能力测验成绩无关，甚至更强大。另一方面，较差的时间管理技能与压力和表现差（ Britton and Tesser，1991 ; Macan et al。，1990）有关。

家庭稳定，时间管理和注意力问题

融入大学和工作环境是许多人的重大生活变化，可能是一个特别具有挑战性的时期。与家长和家人分离可能是许多年轻人过渡的重要组成部分。虽然与父母分离可能伴随着功能和情感的独立性的增加，但并不一定意味着父母的影响就会停止。相反，除了持续的直接支持外，许多年轻成年人从父母的数字（例如情绪支持，财政支持）中获得收入，所以在此之前的家庭生活方面间接影响新兴成年人的行为和调整是合理的。

如前所述，研究表明，家庭稳定可能与自我调节和调整的方面有关。具体来说，研究支持一种自我控制（自我调节的一个方面）调解分子家庭稳定与内在化和外在化问题之间的关系的模式（Malatras和Israel，2013 ; Sokolowski，2009）。在这一研究基础上，可以假设家庭的稳定性可能与其他自律过程类似，包括时间管理。此外，这些自律程序可能对家庭环境的稳定与调整之间的关系至关重要。换一种说法，在日常活动和例行程序中保持稳定的能力可能与发展自我监管技能（如时间管理）密切相关，后者可能与调整有关。Wingard（2007）建议，例如，分配时间，包括组织和优先考虑家庭活动，是组织家庭生活的核心。确保家庭活动，包括日常工作，如洗衣和膳食准备或儿童参加课外活动，以定期和可预测的方式发生，需要规划和时间管理技能。此外，父母作为社会化进程中的代理人，可能会影响儿童时间管理和规划技能的发展，在自我调节和后期生活调整中重要的技能。在童年甚至青春期，很多计划很可能是由父母指导的。然而，父母也有可能让孩子们在时间管理和规划过程中。例如，父母可以与孩子讨论时间的分配和活动的优先次序，从而建模和/或直接指导他们的孩子发展时间管理技能。相反，在家庭日常活动中保持规律性和可预测性的困难的父母本身可能缺乏有效的时间管理技能，因此可能无法让孩子有足够的机会观察，参与和实施时间管理。具有有效时间管理技能的家长可以更好地平衡家庭生活中固有的多重需求，从而潜在地创造一个更稳定的家庭环境。事实上， Fenner和Renn（2010）建议，有效的时间管理技能的父母可以更好地平衡工作和家庭责任，减少工作与家庭冲突的潜力。因此，拥有有效管理时间所必需的技能的父母可以通过多种途径支持他们的后代发展有效的时间管理技能，并且这些技能至少部分地可以考虑到积极的调整，包括在生命的后期更好的注意力。减少工作与家庭冲突的潜力。因此，拥有有效管理时间所必需的技能的父母可以通过多种途径支持他们的后代发展有效的时间管理技能，并且这些技能至少部分地可以考虑到积极的调整，包括在生命的后期更好的注意力。减少工作与家庭冲突的潜力。因此，拥有有效管理时间所必需的技能的父母可以通过多种途径支持他们的后代发展有效的时间管理技能，并且这些技能至少部分地可以考虑到积极的调整，包括在生命的后期更好的注意力。

然而，关于家庭稳定和注意方面之间的关系或可能涉及这种关联的因素，知之甚少。但是，如果看待治疗文献，人们可以找到对家庭稳定，时间管理和注意力问题之间的潜在关系的支持

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First things first: Family activities and routines, time management and attention

Jennifer Weil Malatrasa, , , Allen C. Israela, Karen L. Sokolowskib, Julie Ryanc

【Abstract】 Previous research has demonstrated a relationship between family stability and adjustment, which is partially mediated by self-regulatory behavior (e.g., self-control). However, the relationships between family stability and time management, one aspect of self-regulation, and attention problems have not yet been explored. The present study investigates the associations between perceived family stability while growing up, current time management and attention problems, and it evaluates time management as a mediator of the relationship between family stability and attention problems in a sample of 292 emerging adults. Perceived family stability was assessed retrospectively using the Stability of Activities in the Family Environment, and current aspects of time management and attention problems were measured using the Time Management Questionnaire and Adult Self-Report, respectively. Using bootstrapping methods, results indicated that time management mediates the relationship between perceived family stability and attention problems. These findings suggest possible targets of prevention and intervention for attention problems.

【Keywords】 Attention problems; Family stability; Parenting; Self-regulation; Time management

Stability of the family environment is important for the positive development of children and adolescents. Although many feel they have an intuitive sense of what it means to have a stable family environment, investigators have been challenged by how to best define and measure this construct. Family stability has often been operationalized as the absence of global or structural family changes, such as parental divorce, family relocation, and changes in household composition (e.g., Masten, Morison, Pellegrini, amp; Tellegen, 1990). Exposure to these changes is associated with greater risk of maladjustment (e.g., Fergusson and Lynskey, 1995; Patterson et al., 1998 ; Stoneman et al., 1999).

A fuller conceptualization of family stability would include, in addition to such global or structural family changes, more proximal and molecular aspects of family stability such as the predictability and consistency of daily family activities and routines (Israel, Roderick, amp; Ivanova, 2002). Attention to molecular or proximal family processes not only enhances our understanding of family stability, but also can identify potential areas of strength within family environments that might otherwise be considered unstable or at risk. Molecular or proximal aspects of family stability may also be more accessible for change than the larger global or structural family changes. Empirical support for such a “molecular” conceptualization of family stability can be drawn from several areas of investigation.

Sandler and colleagues demonstrated the importance of stable positive events for children who experience adverse life events. For example, Sandler, Wolchik, Braver, and Fogas (1991) found that the stable occurrence of positive events, but not the increase in the occurrence of positive events, was associated with better overall adjustment among children of divorce. The occurrence of stable positive events was also associated with fewer symptoms of depression and conduct disorder among children who had experienced parental death (West, Sandler, Pillow, Baca, amp; Gersten, 1991).

Similarly, family rituals, defined by Fiese, 1992 ; Fiese, 1997 as patterned family interactions that are ascribed symbolic meaning, have multiple dimensions and take place in diverse settings, such as dinner time, vacations, and annual celebrations. Earlier research with school-aged (Bennett, Wolin, amp; Reiss, 1988) and young adult children of parents with alcoholism (Wolin, Bennett, amp; Noonan, 1979) identified family rituals as a potential protective factor against the intergenerational transmission of alcoholism. Also, research with the Family Ritual Questionnaire (Fiese amp; Kline, 1993) has further supported the link between family rituals and adjustment. For example, family rituals have been associated with rates of delinquency (Roberts, Gunes, amp; Seward, 2011) and with the quality of life among families of children with cancer (Santos, Crespo, Canavarro, amp; Kazak, 2015).

Family routines within the home (e.g., eating dinner together, chores) is another related domain of family functioning (Jensen, James, Boyce, amp; Hartnett, 1983). Research with the Family Routines Inventory (FRI; Jensen et al., 1983) found that the regular practice of such routines is associated with better child adjustment. The regularity of family routines was associated with higher academic functioning and lower internalizing and externalizing behavior problems for children, and the regular practice of family routines also attenuated the exacerbating influence of daily hassles on childrens internalizing and externalizing behavior problems (Brody and Flor, 1997 ; Kliewer and Kung, 1998). In addition, such family routines have been associated with self-regulation and cognitive abilities among low income preschoolers (Ferretti amp; Bub, 2014) and various measures of academic success among vulnerable adolescents (Roche amp; Ghazarian, 2012).

Israel and colleagues conceptualization of the more molecular and proximal aspects of family stability and the development of the Stability of Activities in the Family Environment (SAFE) measure were designed to expand and improve upon available measures and related constructs in a number of ways. The SAFE conceptualization explicitly emphasizes the regularity rather than the frequency of family activities and assesses a broader range of activities than other instruments. This conceptualization includes activitie

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